Semana 28. 8 a 12 de mayo

 

Hola, familias.

Esta semana seguimos disfrutando de sus progresos, de sus juegos cada vez más complejos, del disfrute por su forma de relacionarse, de sus travesuras. Se han hecho mayores. Sigue fascinándonos este proceso desde que iniciamos el curso en septiembre, donde se adaptan, reconocen su espacio en el aula, comienzan a tener un lenguaje expresivo y, ahora, todo el grupo ha dado un gran salto. Unido al control de esfínteres, nos damos cuenta de que tan solo queda un mes y medio para que acabe el curso (aunque el mes de julio seguirá con parte del grupo la escuela de verano). Estamos muy agradecidos por ser las personas en las que habéis depositado la confianza en el cuidado y educación de vuestros pequeños tesoros.

Como os avanzábamos la semana pasada, la actividad de esta semana sigue con el proceso de identificación de las vocales. Al igual que con los números, es un proceso de aproximación y de alfabetización que no tiene por objetivo la lectura (o el de operar con los números), sino ofrecerles nuevos estímulos y captar la atención hacia la lengua escrita. Como podéis observar, este proceso guiado de pintura con un molde se acompaña de los versos de Gloria Fuertes. Al final de la entrada os dejaremos algunas canciones de otro de nuestros grandes referentes junto a la gran Gloria: María Elena Walsh. Pese a que las animaciones no me parecen muy acertadas, el material lírico de esta autora puede ser de vuestro interés para que indaguéis en internet o en bibliotecas por libros como Zoo ilógico o El reino del revés, que son obras maestras de la literatura infantil. Daros cuenta de la importancia del sinsentido en estas primeras edades, nada moralizante, simplemente porque nos permite jugar con el lenguaje.

Aquí una muestra de la dinámica.

 

Para la semana que viene os propondremos como actividad el acudir a las bibliotecas municipales para que traigáis al aula algún álbum de las editoriales que os propondremos. De esta manera, queremos aproximaros a las bibliotecas municipales de una manera guiada para que os fijéis en cuáles son las editoriales con un mejor material estético-literario. A vuestros hijos/as siempre hay que darles lo mejor, también en la literatura. No les daremos cualquier texto, sino el mejor. No les daremos cualquier ilustración, les daremos arte (el lema del movimiento artístico De Stijl era: el fin de la naturaleza es el hombre/ El fin del hombre es el estilo). No les daremos cualquier libro, sino los mejores libros para su edad. Siempre como un acto compartido, con vuestra compañía, vuestra voz, vuestro arrullo. Este es un acto, más que educativo, de generosidad. En definitiva, compartimos con la infancia estas historias porque es lo que nos hace únicos a los seres humanos: la narrativa. La semana que viene os detallaremos la actividad.

Esperamos que os gusten las lecturas de esta semana, estamos incorporando nuevos álbumes en el préstamo semanal. Disfrutad con la lectura compartida.

Alumno/a	Álbum
Lucas	Manuel Marsol. La leyenda de Don Fermín
Oliver	Josse Goffin. ¡OH!
Román	Hervé Tullet. Un libro
Triana	Michel Grejniec. A qué sabe la luna
Juan	Manuel Marsol. Ahab y la ballena blanca
Unai	Sylvaine Jaoui. Soy un árbol
Sira	Jon Klassen. El ladrón del sombrero
Sergi	Jon Klassen. Yo quiero mi sombrero
Enzo	Andrés López. Croco
Inés	Holzwarth y Wolf Erlbruch. El topo que quería saber…
Nora	Pat Hutchins. El paseo de Rosalía
Valentina	Leo Lionni. Pequeño azul y pequeño amarillo
Daniel	Jon Agee. El muro en mitad del libro
Darío	María Pascual de la Torre. Malacatú
Hugo	Roberto Mezquita y B. Carvalho. El gallo traganueces

 

Comparen la calidad entre los enlaces. El primer vídeo ni la animación ni la música hacen honor al público infantil.

En este segundo, el acompañamiento de música e ilustraciones mejora, pero simplifica el contenido. Finalmente, tenemos el disco de 1964 de María Elena Walsh que se acompañó de los mejores músicos para aproximar la música a la primera infancia.